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创新育人理念 提升教学效益

创新育人理念 提升教学效益

更新:2017-12-01 09:35:07 来源:达州日报校园周刊


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    创新育人理念 提升教学效益

    ·达州市通川区实验小学 黄 方

    《英语课程标准》指出:“英语课程应关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。”因此,在小学英语教学中,必须重视育人理念创新,不断培养学生的创新能力、增强课堂的亲和力度、提升学生的品德素养。

    一、培养学生创新能力

    在小学英语教学中,教师应当树立“以创新精神为核心”的观念,确立掌握方法比掌握知识更重要的观点,引导、鼓励学生标新立异,培养学生思维的多向性和创造性的个性品质。我在教学中经常结合现代教学方法,引导学生发挥创新精神,现谈谈自己的实践体会。

    二、增强课堂亲和力度

    苏霍姆林斯基在谈到师生关系时认为,师生应该是共同探求真理的志同道合者,这就决定了在教学过程中师生之间必须进行平等的交流。为此他特别强调:“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑去,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”以教学中的情感因素为抓手,教师在课堂教学如何渲染积极的情感氛围,营造愉悦学习环境。结合本人教学实践,我认为应该考虑下列因素:(1)教师在课堂中如何通过自身的言行举止拉近与学生之间的距离,促进师生之间亲近感情的建立。(2)如何深入挖掘教材因素,引导学生真切地体味语言文字中的情感,找到师生对话、生生对话、师生与文本的对话中情感的共鸣点,达到情感融合的无缝衔接。(3)如何在课堂教学中创设若干情境,引导学生入情入境,以此来体验、感悟内容中的情感氛围,师生之间在创设的场景中进行亲密无间的交流。 若想使学生参与到课堂教学中,教师的表达不仅要有条理和清晰,而且要善于运用肢体语言、眼神交流、语调变换等。一位好的老师的声音应该是富于变化的,如高亢有力、令人愉悦、充满激情等。为了保证全体学生参与课堂,既不要忽视那些沉默寡言的学生,也不要总叫个别学生回答问题。来自课堂的情感泉源,是对知识本身的体验、融入与感动。情感的课堂泛起的涟漪、收获的浪花是学生心有灵犀的融通、轻舞飞扬的创造。教学就是和学生一道分享对于学习的激情,让学生在课堂上“感悟”与“对话”共舞,“激情”与“理性”齐飞。

    三、提升学生品德素养

    学生是教学活动的主体。在教学实施阶段,培育自信的学生主体,营造学生之间相互赏识的心理氛围,能使小学生对英语课产生积极的体验,激发其内在主体精神;在参与课堂活动、互动的过程中不知不觉地得到德育的熏陶。

    ·摘自2017年8月19日《达州日报·校园周刊》(国内统一刊号:CN51-0015)04版(第746期)·

责任编辑:陈鲸印

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