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教材插图在小学英语教学中的有效运用

教材插图在小学英语教学中的有效运用

更新:2017-12-01 09:17:16 来源:达州日报校园周刊


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    教材插图在小学英语教学中的有效运用

    通川区实验小学 黄 方

    在小学英语教材中,可以说文本插图遍及了每个模块的每个章节。在英语教学过程中,文本是教学的语言材料,而插图则是学生获取语言信息的重要途径。学生系统掌握知识的过程通常从感知文本开始,感知越丰富,对知识的理解和学习就越容易。插图有助于学生对文本的充分理解和掌握。插图具有形象性、直观性、趣味性和启发性等特点,发挥着文字不能取代的作用。插图是一种隐性信息,是对文字的补充和延伸,是英语教材中不可忽视的宝贵课程资源,其不仅有利于学生产生积极的学习兴趣,更蕴含着丰富的情感教育素材。英语教材中的插图是一种无声的语言,包含了特定语境中的特定含意,有时它比文字更能体现出不同的情感、不同的认识。教师只有认真钻研、不断反思如何充分有效地挖掘插图中的隐含要素,才能灵活地在课堂教学中巧妙地引导学生。

    一、适当运用插图,激发学生兴趣。

    在小学英语教学过程中,教师选用文本中的插图,为学生营造一个奇妙的情景,能激发学生的求知欲,将学生引入学习过程中,并有效地辅助教学。

    二、巧妙运用插图,突显教学重点。

    在日常英语教学过程中,许多教师注重单词、句型的教学,忽视了让学生在文本情景中感知语言和学习语言,注重语法教学,忽视文本原有故事的完整性。若教师先出示文本中的插图,根据插图设置相关问题,让学生带着问题去观看,去整体感知文本,使学生了解所要学习的文本故事。

    三、充分利用插图,把握文本脉络。

    在日常英语教学过程中,最常见的教学步骤是引出重点句型,老师脱离文本,用学生学过的句型进行操练,再回到文本。这样教学使文本内容支离破碎,不利于学生的理解。若教师直接出示文本中相应的插图,与学生进行针对性地对话,围绕文本提供的情景进行教学,这样就保证了文本故事的完整性,学生在生动的情景中感悟课文的重点词句及其语言功能。

    四、精心设计插图,突破教学难点。

    在英语教学过程中,教师既要依据文本,有不能囿于文本。面对文本插图,教师在备课时需要认真思考:哪些是有意义的图片,哪些图片需要加以改动。教师需根据教学需要,对图片进行加工,制成适合本节课需要的图片。,

    总之,在小学英语教学过程中,充分借助教材中图文并茂的文本插图,不仅引导学生学习重点词句,激活学生的语言图式,促进学生对文本内容的理解,从而产生更真实、更深刻的体会,而且激发了学生学习的兴趣和参与的热情,有效促进了学生的语言输出,达到了事半功倍的效果。

    ·摘自2017年8月12日《达州日报·校园周刊》(国内统一刊号:CN51-0015)04版(第745期)·

责任编辑:陈鲸印

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