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小学英语语篇教学疑难问题之如何处理生词

小学英语语篇教学疑难问题之如何处理生词

更新:2017-12-01 09:10:21 来源:达州日报校园周刊


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    小学英语语篇教学疑难问题之如何处理生词

    通川区实验小学 黄 方

    在小学英语语篇教学中,常常出现许多生词,怎样对生词进行恰当处理,成了英语课堂语篇教学的一大难点。针对诸多情况,该怎样进行生词的处理,下面就该疑难问题发表我之愚见:

    语篇是作为一个完整的整体呈现的,不管何种形式,它都有相对完整的语境,以完成相对完整的语用目的和语意功能。因此,在教学中必须把语篇的材料作为一个整体来处理。

    如果把语篇比做是一座房子,那么单词、句子就应该是砌成房子的砖瓦。脱离了单词、句子,语篇也就无从谈起。语篇的内容是一个独立的整体,但作为单元教学的一部分,它必定与B部分的单词教学,C部分的句型教学有着千丝万缕的联系。因此,在教学过程中,要将语篇与字词或句型,合理整合后再进行教学。语篇教学应做到词不离句,句不离篇.生词的处理要做到恰到好处,但不能脱离语篇,最好要在句中进行教学。

    单词的学习是个循序渐进的过程,教师在教学过程中必须掌握三个环节:一是前瞻性环节。教师应根据教学内容和学生的实际情况,把教学内容整合起来形成新的语篇,提高学生的单词学习质量,为学生今后学习更高难度的单词、句型打下基础。二是归类性环节。单词既可以说是独立的,也可以说是每个单元中的一部分内容。教师在教学过程中,必须弄清各个教学知识点之间的联系,然后进行归类形成语篇后再开展教学活动。三是系统性环节。很显然基于语篇的单词教学,是离不开语篇的,因此,必须把语篇看作一个完整的系统,这就包含了语意和语境。还有语用的目的、语用的方法、语用的功能。随着教学内容的开展,把相应的单词渗透到整个英语教学过程中。做到词与句,句与文之间形成紧密关系。

    综上所述, 我们一定要根据学生的认知特点和阅读基础,制定出切合实际的阅读教学方法,在教学中大胆实践,不断反思总结,努力创新,才能让语篇教学真正发挥提高小学生英语阅读能力的作用,才能真正实现有效教学。

    ·摘自2017年8月12日《达州日报·校园周刊》(国内统一刊号:CN51-0015)03版(第745期)·

    责任编辑:陈鲸印

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