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浅谈多媒体英语教学中的合作学习

浅谈多媒体英语教学中的合作学习

更新:2017-12-01 09:04:35 来源:达州日报校园周刊


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    浅谈多媒体英语教学中的合作学习

    通川区实验小学 黄 方

    《英语课程标准》倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和理解问题的能力以及交流与合作的能力。主动、探究、合作是新课标所提倡的新的学习方式,合作学习被广泛地用于英语课堂。教师在英语教学中要创造小组合作的机会, 促进学生良好非智力品质的发展。

    在我国远程教育实践中,小组合作学习可以使学生体验到英语学习的成功和快乐,为其提供尽可能多的语言活动和语言实践的机会,培养其积极的团结协作精神,让学生自主地学习,愉快地学习。计算机多媒体技术能将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息,从而为学生提供了一个视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。如在教学《新纪元英语3B》Chapter2 Fun reading时,为了使学生能将Read and ac他的特长表现得淋漓尽致,我进行了这样的设计:屏幕上出现了动物王国里frog,bird,monkey 和horse在各自展示自己的才能,然后向学生提问:What are they good at?学生进行讨论,并将讨论结果写在纸上。老师询问学生,此时屏幕上 一一出现了A frog is good at jumping. A bird is good at singing. A monkey is good at thinking. A horse is good at running四个配有录音的句子。当学生掌握了四种动物的特长后,老师让学生分角色朗读进行比赛。先四人小组进行Read and act,同组内成员可互相交换角色,然后将全班学生分成四组,每组扮演一个角色进行Read and act,组与组之间各个角色可以互相交换。通过这样的分工协作,小组内成员之间紧密团结,互相交流,共同完成了要达到的目标任务。最后教师再次播放A frog is good at jumping.A bird is good at singing. A monkey is good at thinking. A horse is good at running四个配有录音的句子,学生跟着chant, 从而再次得到巩固。

    总之,合作学习是一种及其有效的教学理论,它对于改善课堂心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生良好非智力品质的发展等方面起到了积极的作用。

    ·摘自2017年8月12日《达州日报·校园周刊》(国内统一刊号:CN51-0015)03版(第745期)·

责任编辑:陈鲸印

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