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达州名师评2014四川高考试题

达州名师评2014四川高考试题

更新:2014-09-12 17:39:03 来源:


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2014年高考结束,但和高考有关的话题才刚刚开始。2014年高考考试(四川卷)有何特点?凸显了怎样的教学导向?对非毕业年级有何影响?引发人们思考。

本期,本报约请我市相关老师对今年高考试卷(四川卷)做一些分析,力图找到一些规律,对我市未来的高中教学提供一些参考和帮助。

语 文

点评:四川省宣汉中学/刘廷富

2014年四川高考语文试卷在考查考生基本知识、基本能力的同时,尤其注重学科意识、学科思维、科学素质、人文素养以及语文应用能力、审美能力和探究能力的考查,人文与能力并重,课改与选拔兼容。

选材广泛,体现课改精神。今年我省语文试卷选材范围广泛,形式多样,类型丰富。最为人们关注的现代文阅读选材做到了现实与传统的统一,时效与经典的结合。试卷的选材上及《史记》,下迄今年大数据教育,时间跨度大,兼容经典与时尚、传统与现实,涉及众多文体类型,突出了高考试题的包容性和创新性,充分体现了新课改精神,给今后语文教学和语文学习指明了方向。

能力考查,明确“考改”方向。今年我省语文试卷对学生语文能力的考查很全面,既重视基础,检测考生语文基本功,又落实语文能力考查,特别是审美探究能力考查。尤其是很多探究题很自然地选取教材材料,这启示我们今后语文教学和语文备考要重视教材,切实培养学生探究意识和探究能力。“语言基础知识及运用”部分前4题,选材力避生僻怪难,着眼于“常见”“常用”,突出具体语境中的识记、判断和运用能力。文言文实词、虚词的辨析以及翻译、断句,古诗文名篇名句的背诵,都着力于基础。

价值导向,彰显人文精神。现代文小阅读“大数据教育”引导学生关注现实生活和社会发展,表达了科技发展推动教育变革的主题。文言文阅读讲述了一个终身好学、博观慎取的故事,其学习态度和方法即便在今天,仍有很强的借鉴意义。

作文注重引导学生关注现实生活,着意于培养学生正确的人生观和价值观,有很强的现实针对性。“人,只有在自已站起来之后,这个世界才能属于他。”这句话的落脚点在“这个世界属于他”,关键点则在“自己站起来”。考生既可从物质层面思考,更要从精神层面思考;既可有“小我”(个人)层面的认识,也可有“大我”(集体、民族、国家)层面的认识。

数 学

点评:四川省大竹中学/陈维民、谢小瑾、林栩

数学试题认真落实“注重能力考查,体现课改理念,力求平稳过渡”的命题指导思想,在题型设置、试卷结构、难度控制等方面都保持了稳定,试题难易度适中,便于学生稳定考试情绪,正常发挥水平。

命题在素材选择、情景设置和设问方式等方面突破了原有的一些固定模式,有所创新,选择题、填空题的表述更加简练,便于学生思考。

整卷以能力立意设计试题,坚持多角度、多层次地考查推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、抽象概括能力、空间想象能力以及数形结合思想、转化与化归思想、分类与整合思想与应用意识和创新意识,较好地体现了“多考点想,少考点算”的命题理念。有的试题解法多样,学生入手容易,但要简洁的解答则需要更高层次的思维能力。

全卷注重考查学生对数学概念、公式、法则和定理的本质的理解,强调其中展现的背景、蕴含的思想方法以及它们在后续学习中的作用,全面控制单纯、繁琐的运算。重视基础知识的全面考查,所涉及的知识点覆盖了整个高中数学的所有考试说明中的考点,所有模块内容,着重考查主干知识,对模块中的函数与导数、三角函数、概率统计、解析几何、数列、向量、不等式等进行了重点考查。这种立足于教材出高考试题的方法,体现了对学生的公平、公正,教材就是最好的复习资料。

全卷适当增加了中档题的比重,降低压轴题的难度,从而使试卷层次感良好,区分度有所提升,整卷的考查也更加务实、更理性。相比去年,文理科试卷在试题内容、编排顺序、难度要求等方面都有较为合理的差异,文理科完全相同的试题中文科试题相对简单一些。在试题考查目标设置和能力要求上,充分体现课改实施后课程目标的相应变化,理科偏重于推理、抽象思维,文科偏重于运算求解、形象思维。

对比2013年,理科中非主干知识的考查形式有适当的改变;选择题增加了立体几何,加重了立体几何份量,并且难度也较大;填空题增加了实际应用问题,加大了应用问题在试题中的比例;概率题增加了统计知识的考察,加强了学生应用意识和创新意识的考察。

英 语

点评:达州市第一中学/张国龙

今年四川高考英语试题紧扣考纲,试题有较强的区分度,保持了四川高考英语试题的一贯特色——“平稳推进”。试题着重考查学生的英语实际综合运用能力,呈现了为高校选拔人才的功能,对今后的高中英语教学有较好的导向作用。

英语试题的命制有以下特点:1、单项选择题无陷阱题、难题,题干的设置难度适中,语境紧贴生活,富有时代气息,主要考查动词(动词时态、非谓语动词形式、情态动词)及从句(定语从句、状语从句、名词性从句),此外考查了不定代词,强调句及情境交际。2、完形填空考查的是一篇记叙文,文章讲述了作者丈夫怎样善待一只松鸡以及他们一家与这只松鸡和睦相处,后来大家都来保护这只松鸡的一则故事。今年完型填空还是侧重对动词、名词、形容词和副词的考查,此外考查了一个原因状语从句和介词短语。3、阅读理解取材广泛,涵盖散文、说明文、记叙文、应用文和议论文,取材联系生活实际,与学生的生活紧密相连,与考生的认知水平一致。试题设置灵活,能够较为全面地考查考生获取和处理各个层次信息的能力,对考生的推理、判断、分析、综合、归纳和解决问题的能力也能有较好的考查。阅读理解试题设问简洁、清楚,只要考生真正读懂文章就能正确作答。补全对话语境清楚、真实,语言简洁,着重考查考生在真实语境中的逻辑思维能力和语言运用能力,该题难度低。4、写作包含阅读表达、短文改错和书面表达三个部分。阅读表达问题设置比去年高考试题更巧妙,考生必须在读懂原文的前提下,用自己的话回答问题,无法直接从原文中找到现成答案。改错题涉及学校安全教育,考点与单项选择题在对语法知识的考查上都是很相近的,都是侧重对实词如动词(主谓一致)、动词短语、非谓语、形容词、副词、名词、代词的考查,虚词仍然是冠词、连词的考查。书面表达考查常见的体裁写作,那就是书信。书面表达题以向美国笔友Sam回顾高考经历为话题,每位考生都有话可写。

文 综

点评:四川省渠县中学/李加学、陈丰友、张小琴

今年高考政治试题注重了能力考查,体现了课改理念。试题科学、规范、朴实、新颖,整个试卷给人以清新、愉悦感觉。试题题材丰富,紧贴社会热点,体现了学科知识与经济社会发展的密切联系。试题强调学科主干,凸显能力考查,难易适中,获取和解读信息、调动和运用知识的能力要求突出地体现在试卷各题之中;今年的试题仍将探究式学习和考查的要求渗透到具体题目中,为考生的多维思考提供了巧妙的展示平台。综上所述,2014年高考四川卷(政治)在稳定中创新、渐变中发展,对深化我省普通高中思想政治课程改革、深入推进素质教育具有良好的价值导向和引领作用,对科学选才、促进社会和谐具有积极意义。

今年历史试题与去年相比,难度略有增加,试题的设置稳中有变,注重古今贯通、中外关联,不回避热点,试题突出主干知识的考查,注重能力立意,设问指向性明确,区分度高,具有很强的选拔功能。试卷大部分试题注重运用材料设置情境,加大对考生分析史料和提取有效信息能力的考查力度;材料来源广泛,有原始文献、史学论著、统计报告,同时也有学生熟知的教材图片;材料的选择也比较新颖,不拘泥于教材。今年试题继续唱响能力立意的主旋律,在能力要求上考查学生“调动和运用知识”,分析历史问题的能力。试题选用材料的形式和来源多元化,有历史图片、历史漫画、表格、数据统计图等,材料新颖活泼,设问巧妙灵活,既体现了较好的原创性,又彰显了历史学科自身的特点。

研读文综地理试题发现,题型稳定中有创新,总体感觉难度适中,在平易中见灵活,在基础中显能力,立足于教材但不拘泥于教材。整张试卷覆盖面广但没有偏、难、怪题出现,突出了对地理基础知识及主干知识的考查,并且知识点分布合理,基本上体现了高考试题稳定中有所创新和突破的发展思路。主要有以下特点:一是试题突出主干知识,重视对考生基础知识、基本技能应用水平的考查。二是高考命题从“知识立意”转为“能力立意”,重在地理学科思维能力的考查。三是注重地理图像,强调图像信息的判读和运用。四是选材典型丰富,设问视角科学。

理 综

点评:四川省达县中学/王刚成、李和平、黄涛

化学学科试题知识覆盖面广、思维容量适中、设问层次清晰、难度适当,具有原创性。试题具有以下特点:落实双基,突出主干。试题联系教材,增加了从教材选取素材的力度,突出了教材的作用。情境新颖,强调应用。试题的情境来源于社会生活和科技前沿,有利于引导中学教学关注化学的应用和科学价值,激发学生对化学的学习兴趣和热情。重视探究,稳中有新。试题体现高中新课程理念,重视实验探究能力考查。

物理试题突出对中学物理主干知识和重要内容考查,有较强的综合性和很高的知识考点覆盖率,考查的知识结构分布合理。选择题、实验题和计算题三种题型的难度起点都较低,都是由易到难的连续性难度设计,易、中、难比例合理,以中等难度为主,拓宽难度分布范围,对所有层次考生进行有效区分,拓宽了区分层次,给了不同层次学生充分发挥的空间。试题还加大了用图形进行表达、分析物理规律、状态和过程的考查。试题情境用图形、函数关系式方式呈现,考查考生提取、加工信息及分析推理的能力。

生物试题以能力测试为主导,在考查双基的同时,注重解决实际问题和科学探究能力的考查。今年是四川实施课改的第二年,无论是试卷结构、试题设计、考查范围、试题文字量,还是试题的难易度都与去年基本持平。试题情景素材均来自于生产、生活中的生物学问题或者生物科研材料,充分体现了“注重现实生物实际”的新课程理念。试题需要考生从表格、图形和新情景中获取有效信息,并对信息进行分析综合,结合所学知识对问题进行分析作答,充分考查了考生的理解能力、信息获取能力和综合应用能力;特别注重实验考查,突出考查实验与探究能力。

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